教学内容：教科书第19页第5---9题。

　　教学要求：1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的能力。

　　2、通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体念数学与生活的联系。

　　教学过程：

　　一、基本练习：

　　出示一平面图

　　1、用数对标出环球大厦和购物中心的位置

　　2、图中的（11，4）表示的位置中（   ）

　　3、（   ）和（   ）在同一行上

　　4、小明从公园门口出来，到书店该怎样走？

　　二、综合练习：

　　1、练习三第5题

　　这里的行和列表示什么？

　　（X，5）这个数对，说说X表示的是列还是行？

　　根据这个数对能确定什么？它表示的可能是哪个班？

　　这里的X、Y可能分别表示哪些数？为什么？

　　2、练习三第6题

　　小组设计交流

　　展示作品

　　你觉得你的设计如何？优点是什么？

　　3、练习三第7题

　　独立完成1、2

　　平移前后顶点位置的数对什么变化了？什么没变？

　　第一个数怎么变化的？

　　旋转后的数对是怎能样的？

　　顺次连接得到民什么图形？

　　4、练习三第8题

　　（1）介绍：国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色，交替排列。国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八条横线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每个方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色，各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。

　　（2）如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2，你知道是用什么方法记录棋的位置的吗？

　　（3）课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置，问：其他棋各在什么位置？

　　（4）如果有一枚棋走一步记录为C6—C2，你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗？

　　（5）游戏：下棋

　　三、阅读你知道吗

　　四、全课总结：

　　生活中哪些地方会用数对？