教学内容：教科书第13-14页“练习与运用”5-7题，“探索与实践”的8、9题及“评价与反思”。

　　教学目标：

　　1、通过练习，提高学生列方程解决问题的意识和能力。

　　2、让学生通过实践，在解决问题的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　教学重难点：进一步掌握列方程解决实际问题的方法与步骤。

　　教学过程：

　　一、探索与实践

　　出示第8题题目。

　　指导学生理解题目：“连续的3个自然数”是什么意思？举个例子说说。

　　学生独立思考这3个问题，在本子上适当记录。

　　小组内交流，把困惑、疑点、不同意见的地方记录下来。

　　（1）a＋b＋c的和等于3b。

　　（2）3X=99     X=33

　　（3）5n=55     n=11

　　很多学生在做这道题时会感到比较困难，要让有能力的学生多发表自己的见解，教师还要结合实际情况多举例来说明它们之间的关系。

　　补充：依此类推，9个连续自然数的和是99，你能用方程算出中间的一个数是多少吗？

　　解：设中间一个数n。

　　9n=99

　　n=99÷9

　　n=11

　　第9题

　　学生读懂题目意思独立思考，解决问题。

　　和同座位同学交流自己的思考过程。

　　全班交流：（1）从第一个天平可看出，一个梨子的质量相当于3个苹果的质量。

　　（2）从第二个天平可看出，三个苹果的质量相当于6个桃的质量。

　　（3）因此，一个李子的重量相当于6个桃子的质量。

　　二、评价与反思

　　组织学生先进行自我评价，小组交流后全班交流。

　　三、课堂作业

　　练习与应用的第5～7题。

　　板书设计： 整理与复习

　　解：设中间一个数n。

　　9n=99

　　n=99÷9

　　n=11

　　教学后记：