教学目标

　　1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。

　　2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。

　　教学重点

　　了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。

　　教学难点

　　了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。

　　教具准备

　　土豆（大小各一个）量杯

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　一、创设情境

　　1、师：（手中拿着两个铅笔盒），这两个铅笔盒哪个比较大，哪个比较小？

　　2、谁能说说生活中哪些物体比较大？

　　哪些物体比较小呢？

　　3、生活中很多物体都是有大小的。

　　指名学生上来指出铅笔盒的大小

　　生1：讲台比较大，

　　课桌椅比较小

　　生2：我的橡皮大，他的橡皮小

　　生3：老师比家的小房间大。

　　通过创设情境引入新知，激发学生的学习兴趣，通过“说一说”的活动让学生感受物体有大有小，容器放的物体有多有少。

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　二、实验

　　1、“老师手中有两个学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号”。

　　2、出示

　　两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的小。

　　将1号土豆放入水中，发生了什么变化？

　　学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号

　　学生进行操作用两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的水。

　　将1号土豆放入水中，合作的同学进行记录

　　2号同样进行。

　　采用直观实验的方法，引导学生解决两土豆的“大小”问题，引导学生边观察边思考，让学生在讨论中逐步明白体积占空间的大小不一样。

　　使学生获得充分的感性认识，随后揭示体积概念。

　　板书设计：