教学目标

　　1．结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。

　　2．运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。

　　教学重点

　　理解分数与除法的关系。

　　教学难点

　　探索假分数与带分数互化。

　　教具、学具

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　一、引入

　　把一块儿蛋糕平均分给2个小朋友，每人可得几块蛋糕？

　　二、探索新知

　　根据学生列式情况，老师组织学生讨论

　　1、延续上节课情境，猪八戒分蛋糕。

　　2、把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以得到10块蛋糕把7块蛋糕分给3个小朋友呢？

　　1、学生小组分，并交流，计算方法可能有：

　　（1）1块蛋糕平分给2个人，每人得1/2块

　　（2）可以用1÷2=0.5（块）

　　师总结，1/2也就是1÷2=0.5块

　　所以1÷2=1/2

　　从“分蛋糕”的实际情境引入引导学生列出除法算式，并结合分数的意义得出关系式

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　三、带、假分数互化

　　（3）另一问7÷3=7/3

　　2、说一说1÷2=1/2、7÷3=7/3从中你发现了什么？

　　被除数÷除数=被除数/除数

　　1、怎样是7/3化为带为数呢？

　　=＋=2＋=2

　　2、带分数化假分数

　　=＋=2＋=2

　　3、课本中练习巩固

　　引导学生归纳分析互化方法

　　板书设计：分数与除法

　　被除数÷除数=

　　教学反思：