教学目标

　　1．经历知识的形成过程，理解约分的含义。

　　2．探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。

　　教学重点

　　掌握约分的方法

　　教学难点

　　让学生理解：熟练地进行约分的关键是准确、迅速地找出分子和分母的最大公因数。

　　教具、学具

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　一、直接引入

　　引导学生看书完成树上

　　用分数表示课本Ρ44图中的阴影

　　二、探索新知

　　同学们讨论，这几个分数不一样，为何大小相等？

　　（）（）（）

　　比较这四个数的大小

　　　＝＝＝

　　试用以前学过的知识解释。

　　学生巩固以前所学知识

　　学生根据分数的基本性质说明理由，在此基础上，揭示约分的概念和最简分数的名称。

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　三、巩固练习

　　3、总结，像这样，把一分数的分子，分母同时除以分因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。不能再约分了，是最简分数。

　　1、圈出最简分数，并约分其余分数

　　12/162/310/127/186/308/3625/45

　　2、比大小

　　3/4○1/47/18○7/15

　　18/24○3/4

　　能运用约分比较大小

　　板书设计：约分

　　（约分概念）

　　教学反思：