教学目标：

　　1、对第三单元所学的内容进行归纳整理，帮助学生理清相关知识之间的关系，进一步深化对各个概念的理解。

　　2、通过练习，巩固所学的内容，加深对分数的认识。

　　3、经历对所学知识进行整理与复习的过程，培养他们的概括能力与整理能力。

　　教学重、难点：

　　理清相关知识之间的关系，进一步深化对各个概念的理解。

　　教学准备：

　　学生准备好几张6厘米长，4厘米宽的纸片。

　　教学过程：

　　一、你学到了什么？

　　1、先仔细阅读教材，对本单元学到的知识进行简单的整理，并对每个专题栏目用简单的语言进行概括，然后与同学交流，最后根据自己的体会，简单地说明单元知识之间的联系与学习中的重点、难点。

　　2、你学习了哪些解决问题的策略？举例说明，并与同学交流。

　　二、练一练。

　　1、第1题，猜一猜他俩各有几本书。主要让学生根据分数的意义来解决，并体会分数的相对性。请学生先独立完成，对于部分有困难的学生，让他们画一画直观图，以帮助理解。

　　2、第2、3、4题，请学生们独自完成。

　　3、第5题，将下列分数分类。分成接近的和接近1的这两类。学生先填写，然后请学生交流思考的方法，对有困难的学生建议他借助第33页的分数图进行思考。

　　4、第6、7、8、9、10题，请学生先独自完成，然后集体订正。

　　5、第6题，比较下面各组分数的大小。

　　6、第7题，填一填。

　　7、第8题，在括号里填上适当的数。

　　8、第9题，写出下列各组数的最大公因数。

　　9、第10题，把下列分数化成最简分数。

　　10、第11题，剪一些长6厘米，宽4厘米的长方形的纸片，至少需要几张这样的纸片才能拼出一个正方形。先请学生拼一拼，试一试，观察所拼出的正方形的边长与小长方形的长、宽的关系，然后概括出运用求最小公倍数直接进行计算的方法。