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五年级数学教案——《能被3整除的数的特征》教学设计2

2009-09-16 01:26:24     下载试卷     标签:五年级 数的整除 教案

  教学要求使学生初步掌握能被3整除的数的特征,能正确判断一个数能被3整除的数的特征,培养学生抽象、概括的能力。

  教学重点能被3整除的数的特征。

  教学难点会判断一个数能否被3整除。

  教学过程

  一、创设情境

  1、能被2、5整除的数有什么特征?

  2、能同时被2和5整除的数有什么特征?

  二、揭示课题

  我们已经知道了能被2、5整除的数的特征,那么能被3整除的数有什么特征呢?现在我们就来学习和研究能被3整除的数的特征(板书课题)

  三、探索研究

  1.小组合作学习---能被3整除的数的特征。

  (1)思考并回答:①什么样的数能被3整除?②要想研究能被3整除的数的特征,应该怎样做?

  (2)做法是:(根据学生说的逐一板书)

  ①②观察:③特征

  ×3(分组讨论,说发现的规律)一个数的各位上的数

  13把各位上的数加起来看和有什么特征。的和能被3整除,这

  26个数就能被3整除。

  39

  412

  515

  618

  721

  824

  ......

  (3)检验:由学生和老师任意报一个较大的数让学生检验观察它的特征。如:8057921。

  因为:8+0+5+7+9+2+1=323+2=55为能被3整除,所以8057921不能被3整除,8057921÷3=2685940......1。

  四、课堂实践

  1、做教材第55页下面的“做一做”。

  2、做练习十二的第5题。

  3、做练习十二的第6题。

  4、做练习十二的第8题。

  ①让学生明确这个图所表示的就是判断一个数能否被3整除的顺序和方法。

  ②让学生按这个顺序和方法判断上面的3个数。

  五、课堂小结

  学生小结今天学习的内容。

  六、思考练习

  做练习十二的第7题。

 

来源:网络

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