第二课时

　　一、复习巩固，导入新课：

　　1、播放动画视频：种子的旅行、说一说你这道了什么、

　　2、课件出示词语、

　　植物  旅行  准备   离开  观察  办法   娃娃  知识  如果 毛发   手脚 炸开

　　（1）指名开火车领读词语、

　　（2）齐读、

　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、

　　3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示、

　　二、回顾内容：

　　1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”画出相关的语句、

　　2、课堂交流，汇报自学成果、

　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……）

　　三、研读课文，探究感悟：

　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评、（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）

　　2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗？

　　生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？

　　（适当讨论、）

　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉、（师出示图片，教师配解说）

　　③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节、

　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法、

　　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

　　①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（教师出示图片，教师配解说）、

　　②指名读这一节，谈读法--谁有不同的读法，再指名读--你喜欢谁的读法，评一评--带着自己的理解齐读、

　　当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

　　①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它、（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）

　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（师出示图片，配解说）

　　③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？

　　指名读--点评--再指名读--愿意读的起立齐读、

　　3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

　　（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）

　　4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？

　　生：明白了仔细观察的重要性、

　　四、拓展延伸：

　　植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？

　　（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……）

　　五、语言运用：

　　植物妈妈传播种子的方法这么多，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？选择下面的词语试一试、

　　乘着风  纷纷出发  蹦着跳着  漂浮  炸开

　　出示图片：提醒学生参照课本图片书写、

　　学生写一写，交流一下、

　　六、互动交流：

　　1、打开“阅读训练-《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！

　　2、小组检查背诵课文、

　　板书设计：

　　3、植物妈妈有办法

　　蒲公英     降落伞

　　苍  耳     穿铠甲

　　豌  豆     晒太阳