学区的教师们一个个“身兼数职”，在不同岗位上得到了众人的肯定。青岛八大峡小学信息技术教师吕杰在任教本校一年级信息技术课的同时，发挥自身数学专业素养高的优势，到学区内青岛朝城路小学跨校任教三年级数学课。青岛二十四中校长刘晓云评价交流到本校任教的青岛二十六中英语高级教师郑瑞红，“带来了先进的教育理念，提升了英语组教师发展自我的信心，也增强了学生学好英语的信心”。

　　教育阶段之间的衔接，对学段间的均衡起着重要作用。为促进初中、小学英语无缝对接，青岛七中的中学教师刘卉，作为“共享”教师来到了学区内仅隔一条马路的青岛德县路小学，兼任了小学六年级、四年级等3个班英语教学。作为一名有着15年教龄的教师，她深谙初中英语教学特点，在执教六年级英语的过程中，在初、小英语教学的连接点上下功夫，做精、做细、做实初小英语教学衔接。

　　中学美术教师短缺，同一学区的小学美术教师，作为“共享”教师补充到中学来；小学缺少专业的科学和海洋课程教师，同一学区或相邻学区的中学物理和化学教师，共享到小学来；心理方面教学经验丰富的中学心理教师作为“共享”教师，为本学区内的所有小学兼任心理健康课……

　　王轶强说，“共享”教师撬动了区域教育高质量公平发展的杠杆，突破了阻碍教育优质均衡发展的瓶颈，优化教师队伍结构的同时提高了人才使用率。新万博体育下载：，全区参加共享交流教师占符合共享交流条件教师的17.6%，其中骨干教师占70.4%；本学年，全区在中小学扩班29个、学生数增加4.95%；在专任教师退补相当的情况下，“共享”教师解决了师资不足，编外代课教师数同比减少10.8%。联合教研、跨校结对、初小衔接、特色项目研究等，实现优质教育资源科学配置和辐射，促进着教育高质、优质和均衡发展。

　　《中国教育报》新万博体育下载：11月13日第6版 版名：基层新闻