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2009-08-31班主任心理疏导工作个案

我在接手99届毕业班的时候，班里有一位叫胡少丰的同学学习成绩的长期停滞不前，而且我从来没有发现他像别的同学一样低头看书，认真做题。多次的谈话，给他讲有关学习方法，学习习惯的养成等有关问题，都没有收到任何
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2009-08-31点亮心灯——略谈初中学生心理疏导及诊治策略

一、案例描述曾凯、贺超平时都能遵守校纪班规，能管好自己，学习成绩在班内名列前十，给我们老师的印象不错。有一天恰好是曾凯一组打扫包干区，我忽然发现曾凯打扫卫生很不认真，打扫落叶像在捉蝴蝶，于是我上前批评
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2009-08-31班主任的良师益友——《心理健康教育》推介

《心理健康教育》是依据《中小学心理健康教育指导纲要》（教育部颁布）、由许燕老师担纲主编、陕西师范大学出版社出版发行的、一部辅导学生心理的教学资料。它是班主任进行班级工作的好帮手。该书的编写主旨是：提高
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2009-08-31浅谈新时期初二学生心理特征及对策

摘要：随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。初二阶段是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特点。而生理特征又表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。学生生理与心理的需求
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2009-08-31请你坐下来与学生说话

去年秋天,我班转入一个三中的学生,他名叫董宏,他性格孤僻,语言很少,在他的身上还存有许多不良的习惯：迟到、旷课，不按时回家，打群架接连不断，作业完成不认真，不遵守课堂纪律，常常说笑，影响极不好。鉴于这种情
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2009-08-31探析新鸳鸯蝴蝶梦中学生早恋该扼杀抑或疏导

核心提示：将于今年９月１日开始实施的新的《大学生管理条例》，已不再禁止大学生结婚。那么，中学生是否可以谈恋爱？这在《中学生守则》中虽没有明确禁止，但早恋的存在却是一个令人忧心的事实。家长老师们与其压制
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2009-08-31怎样做一个优秀的班主任

有一本书这样到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，劳良心型，良心应付型。班主任都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，
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2009-08-31班主任漫笔

头顶主任这个头衔的人，有管钱的，有管物的，也有管人的。管人的少则三四人，多则数十人，但他们所管的都是成年人，唯有中学里的班主任管的都是未成年的少男少女－－中学生。他们正处于充满激情和狂热的年龄阶段，既
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2009-08-31班主任的素质

随着生产、科技的发展。对人才素质有了新的要求，对教师也提出了完整型、全能型要求，对于班主任在素质上也就产生了多方面的新要求。一、良好的道德素质。对班主任来说，良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的
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2009-08-31班主任应具备的基本品德

班主任作为每个教学班的直接管理者，学员的直接教育者，对学生德、智、体全面发展，对有效地完成教学任务，对培养合格的教育工作人才，肩负着更重要的责任。因此，对班主任的要求是多方面的，但具备良好的职业道德，
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2009-08-31班主任的基本素质

学校教育景一项系统工程，班是实施这项工程的基层组织。不论是进行教学。思想政治教育或开展课外活动，都需要班主任去组织实施。因而，班主任在学校教育中起着非常重要的作用。而班主任素质的高低与地所任班的班风。
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2009-08-31班主任的自我心理修养

班主任工作是一项艰巨、繁琐而富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作。现代化的教育向班主任提出的要求越来越高，家长的高期望、素质教育的高标准，使班主任的压力也越来越大。如果班主任不注意自我减压
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2009-08-31班主任与学生谈话的艺术

做学生的思想转化工作，最常见、最为广大班主任普遍运用的方法，就是谈话法。那么，班主任在同学生谈话的过程中，如何运用语言艺术，与学生沟通情感，捕捉最佳的教育时机，达到理想的教育学生的目的呢？笔者从多年的
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2009-08-31班主任的公关艺术

（一）处理好与学校领导的关系。须明确与领导关系的特点，即在组织上是上下级关系，在职责上是平等协作关系。保持与学校领导的步调一致，保证学校计划、决策的贯彻执行。为了完成教书育人的任务，班主任要大力支持学
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2009-08-31班主任“十忌”

作为一个班主任，不仅要明确自己的工作职责，知道应该怎么做，还要知道不该怎么做。我认为，当好班主任应有十忌。一忌工作盲目。班主任在班级管理中没有明确的工作目标，不着眼于建设一个优秀的班集体，而采用手工作
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2009-08-31小学班主任“十忌”

一、忌重言传，轻身教。班主任对学生的教育方式概括起来只有言传与身教两种。从某种意义上说，身教重于言传。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视身教，即使
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2009-08-31班主任表扬“八忌”

人们都喜欢听赞美的话，特别是未成年的学生。表扬，是赞美中的一种。表扬像中医开的补药，只有服用得法才能奏效。为此，本文建议班主任表扬时应做到以下八忌：一忌频繁无度。有的教师常犯这种毛玻他们总认为学生的每
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2009-08-31班主任与学生谈话的“五不”

一不要罗嗦。有些道理学生已经懂得，可有些班主任唯恐学生不知，重三倒四，没完没了，总想达到强化教育的目的。殊不知重复罗嗦会使学生大脑皮层上产生保护性的抑制，你越说，他越不听，一副漠然置之的神态，甚至讨厌
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2009-08-31班主任与学生的谈话艺术

班主任找学生谈话，仍然是新时期解决学生思想问题的行之有效的方法。在学校生活中，学生总是存在各种各样的思想问题。作为班主任，若能多一点关怀，多一份理解，多一些引导，及时地找他们谈心，就能温暖一个人的心，
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2009-08-31班主任应是“多面手”

元旦前夕，某班还在举行联欢会。兴高彩烈的学生，热烈鼓掌欢迎班主任脸刷地红了，站起来连连摆手说不会，学生以为老师是在谦虚，又以更热烈的持续不断的掌声催请他们的老师。结果，这位班主任确实不会唱，这时出现了
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2009-08-31班主任要学会“情感激励”

情感通常是指人们对周围事物、对于自身以及对于自己活动的肯定或否定的心理反应。情感激励就是教育者以这种态度和体验对被教育者进行诱导激励，从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法。在班主任工作中，如何实施
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2009-08-31班主任的PAC心态分析

班主任与学生接触的时间较多，对学生的影响也最大。班主任的心理状态和行为表现对学生的心理行为有直接影响。良好的心态结构和恰当的行为表现不仅可以提高班主任的威信和工作绩效，而且有利于班集体建设和学生的健康
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2009-08-31班主任应做多面手

我当教师１０多年来，一直做班主任工作。我觉得班主任如同一个演员，应该善于扮演各种角色，换句话说，班主任应该是个多面手。在学生印象中，我有时是严父。譬如考试，我要求学生把每次小考都当作大考对待，不许提前
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2009-08-31班主任要做到“四心”“两勤”

合格的班主任应具备四心和两勤的素养。以四心温暖学生的心田，以两勤推动学生不断前进，方能塑造出一颗颗美好的心灵，培育出一株株栋粱之材。爱心，是教育学生的前提和基础，没有爱心就没有教育。学生天真可爱，班主
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2009-08-31“五勤”－－班主任角色的基本行为模式

在班级工作中，班主任的决策与管理、组织与协调、教导与服务的多重角色地位，决定了他（她）必须具备一套符合社会、家庭等需要的角色行为。但长期以来，许多班主任却对自身角色及其行为要求缺乏自觉认识。学校在班主
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2009-08-31班主任要树立节奏意识

班级工作十分复杂，班主任非常辛苦，树立工作节奏意识，既能减轻教师的烦恼，又能提高班级工作效率，为此建议如下：１、要明确节奏意识的特殊含义班主作工作的节奏意识就是在开展一系列教育活动过程中，应有一个全盘
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2009-08-31班主任要强化“三自”教育

在由应试教育向素质教育转轨的改革时期，如何教育学生学会学习，学会做人，是班主任的主要任务。为达此目的，应对学生强化三自教育，特建议如下：一、强化自我管理所谓自我管理，即是对学生的认识、情感、行为等全方
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2009-08-31班主任要当“中医师”

西药虽然见效快，但只能治标；中药虽然见效慢，但能标本兼治。班主任就象医生、大夫一样，在班级工作中，不仅充当治标的西药师角色，而且要当好中医师。一、多施爱心露学生需要爱，后进生更需要老师多给予一点爱心。
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2009-08-31班主任要重视调节六种不良心理

在我国，中小学生心理失常的比例逐年上升，导致这种现象的原因很多，也颇复杂。毋庸讳言，这与中小学班主任的工作态度及工作方法有一定关系，特别与班主任在工作中的心理状态有较大关系。因此，班主任不仅应该是品德
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2009-08-31班主任的非语言暗示浅说

我们把班主任老师通过非语言手段对学生施以强制性影响的现象，称作班主任老师的非语言暗示。这种暗示，是班主任老师思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现，反映了班主任老师的综合素质。１．班主任老师的
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2009-08-31后进生小故事成长

做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使我感受深刻的是被老师们、同学们称为学困
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2009-08-31班主任工作随感

关爱每一个学生，不管他是谁。尽管对学生要充满爱心之类的理论，我早已从教育理论着作、报刊杂志及各种报告中了解到，但对此有真切的感受，还得从一件事谈起。从去年开始，我第一届学生每年初六在我家聚会。今年春节
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2009-08-31我和“差生”有个约定

这学期新接手了毕业班，班上的学生我一个都不熟悉。和我搭班的闫老师向我介绍：这个班可恼火了，有58个学生，教室里像插柴头一样，又不守纪律，一上课教室里像鸦鹊子窝，唧唧喳喳上不拢。你上课可要放厉害点，不能对
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2009-08-31身正·胸广·学高·体健

班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者。对于成人教育，班主任面对的是已有一定社会阅历甚至是有一定资历和一定地位的成年人，因此对班主任的素质修养，有着更特殊更严格的要求。１０多年不同类型的班主任工
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2009-08-31班主任的“多角色意识”与“修养”

角色的本义是指电影或戏剧中演员扮演的剧中人物。把社会比作人生的大舞台，社会中的人就是所扮演角色的总和。社会角色是指跟人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，也是人们对于处在特
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2009-08-31坚持“五导”是当好班主任的有效途径

学生是主体，老师是主导，这一原则告诉我们一个好的班主任要在导字上下深功夫。导什么？怎么导？笔者在多年的班主任工作中略有所悟，觉得坚持五导是当好班主任的有效途径。所谓五导是指舆论引导、学习辅导、行为诱导
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